sp;贺既安先看的江思琢，再看看身前推来的卷子，第一眼就从前面做完的十二道选择题里抓到三个错误答案，“……”
&esp;&esp;他入学当天在班主任黄老师拿的成绩单里看过江思琢的排名，听说那天江思琢高烧。
&esp;&esp;停了停，贺既安的目光挪到江思琢问的计算题。
&esp;&esp;“设f点，再将df相连，然后……”他不疾不徐地讲解这道题，解题步骤远比他卷子上的三言两语详细的多。
&esp;&esp;江思琢听着贺既安的讲解，再次感慨，还好班上其他同学没发现这个办法。
&esp;&esp;正儿八经问贺既安问题，只能得到一句类似困了和辅导书上有原题的回答，但你一旦问他用的哪个解法，暗示你有另一种解法，他的胜负欲就上来了。
&esp;&esp;贺既安讲完全部的步骤，静静看着一言不发的江思琢，不确定他适不适合讲题。
&esp;&esp;“我觉得……”江思琢察觉到贺既安看来的目光，心道，看吧看吧，刚讲完就在等自己的第二种解法了，为了人设不崩，她轻咳一声，面不改色道：“连ef更简单一点。”
&esp;&esp;再往下的步骤，江思琢闭嘴不说，毕竟，她也没想好连上ef后怎么继续解。
&esp;&esp;贺既安又看了看江思琢做错的三道选择题，没反驳，顺着江思琢的思路将ef连上，嗯，推到一半，第二个小问不行，再设一个点，推到结尾，第三个小问不行。
&esp;&esp;不管设几个点，他得让江思琢的解法能得出答案。
第一版主